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2月这个珍贵的考位都有哪些同学抢到啦?有些同学表示,好不容易抢来的位置但却碰上了ETS系统崩溃...这个年是不让我好好过了。也有小伙伴表示,好像这次的题目没有那么难了?话不多说,快来让我们一起来看看昨天的上下午场考试都分别考了些什么题吧。
2月3日上午场
阅读
1. 生物类:沙漠中的生物kangaroo rats如何适应缺水环境。
2. 考古类:石头上的印记是否是早期日历的讨论。
3. 生物类:古时澳大利亚大型冰河时代动物的灭绝与环境以及人类活动的联系。
4. 人文社科类:北美第一批居民的起源,古人类进入北美大陆的方式(大陆桥或者航海)。
5. 生物类:鸟蛋的颜色与生存策略的关系,为何会存在颜色鲜艳的蛋。
听力
Conversation
1. 学术类对话:学生和教授说自己在听完一节有关鸟类唱歌的神经机制课程后,开始对生物学产生了兴趣。
2. 学术类对话:学生与创意写作教授交谈。学生对写一篇短回忆录的作业感到困扰,教授鼓励学生写自己的故事,并解释了自传与回忆录的区别。
3. 学术类对话:学生和戏剧历史教授的对话。学生向教授请教关于她错过的课堂内容,教授解释了戏剧现实主义的概念。
4. 生活类对话:学生与活动办公室人员交流举办服装捐赠活动。
5. 生活类对话:学生希望参加大学的工作学习计划以满足财政援助的要求。
Lecture
1. 生物类:生物学有关衰老理论的讨论。
2. 音乐历史类:讲有关鼓(drum)的发展过程。
3. 文学艺术类:莎士比亚(Shakespeare)戏剧的出版历史。
4. 地球科学:史托马托石(stromatolite)消失的原因。
5. 环境科学:树木被砍伐之后木屑是怎么分解的。
6. 生物类:生物膜的形成过程。
7. 考古学:两种文字,相互之间不理解,有个叫 M 的发展两种文字之间有相似之处,然后觉得这种 script 代表了人的名字,白板上还出现了图案,说是一个有权利的人的名字。最后 M 放弃了继续研究。
口语
Task 1
帮助别人比帮助自己更快乐。问是否同意。
Task 2
话题:在学校食堂建立快餐选项(express line)
阅读:
1.可以在高峰期为学生节省时间;
2.可以外带食物。
听力:女生同意这个提议。
1.课后休息时间较短,这样可以有效节省时间;
2.同时食堂环境不适合小组讨论,打包食物可以去一个喜欢的地方边吃边讨论。
Task 3
阅读:心理学话题,人们得知别人的不好行为也会停止自己所做的好事情
。听力:用垃圾回收(recycle)的例子说明。
Task 4
水生生物的适应性(Aquatic Adaptations)生物在水生环境红发展除的特殊生理和行为特征,以适应不同水域条件的变化。
写作
综合写作
生物类话题:蓝蜥蜴(blue iguanas)濒临灭绝的原因
阅读:
1. 与另外一种入侵生物绿蜥蜴长得很像,可能会遭到人们的误杀。
2. 数量少,近亲繁殖导致缺乏基因多样性。
3.人工饲养导致幼年蜥蜴健康问题,无法自我保护
听力提供解决方案:
1. 可以用鲜艳颜色在蓝蜥蜴身上标记(头顶绑了红袋子)的方法将两个生物区分开来。
2. 可以从别的国家引进其他蓝蜥蜴,增加物种多样性。
3. 改善人工养殖的环境,提供更适合它们生存的阳光和植物。
学术讨论写作
教育类话题:教授讲座授课的模式(lecturing)是否是一种有效的授课方式。
同意:老师精彩的讲授和清晰的话题传达可以给同学们留下深刻的印象。
不同意:单纯的lecturing而没有学生参与(participation)会让老师无法知道学生是否已经完全明白了课堂讲授的内容,造成passively listening。
2月3日下午场
阅读
1. 文化类:东南亚佛教文明的历史
2. 生物类:植物的几种保护机制
3. 人文社科类:美国在19世纪对于行业整合相关政策的变化。
听力
Conversation
1. 学术类对话:学生向老师询问是否可以更换模仿的画家,老师说本就是为了让同学们尝试不同的绘画技巧,建议可以先了解一下画家的早期作品,从而更好的理解作者的创作意图。
2. 学校生活类对话:学生去找学校工作人员帮忙打印宣传单,有关于给孩子募捐的。
Lecture
1. 环境类:污水处理的方法讨论。
2. 考古历史类:青铜时代的海上贸易路线。
3. 艺术类:音乐流派上两个领域的争议。
口语
Task 1
去博物馆看展的时候拍照vs不拍照。
Task 2
话题:在学生中心提供零食休闲区域阅读:1. 给当地餐厅一些机会提供免费food samples,让新生熟悉餐厅口味;2.给新生提供社交的机会熟悉彼此。
听力:女生同意这个提议。1. 对于学生党来说,这是一个很好的免费品尝到不同餐厅食物的办法;2. 这个活动可以让学生认识到除了课堂和参与club之外的同学。
Task 3
阅读:生物学概念Vacancy Chain,一种生物学系统指的是一个种群内的生物会share certain reusable resources提高资源利用率。听力:给出了寄居蟹(Hermit crabs)的例子,大家会聚在一起轮流尝试壳的大小直到所有的寄居蟹都有合适的壳。
Task 4
心理学话题:讲“选择困难”,人们会反复对比所有的option即使第一个看到的已经很好了。
写作
综合写作
生物类话题:防止猎杀犀牛的转移计划(Rhino relocation plan)
阅读: 此计划不可行的原因1. 转移过程中的伤残致死率很高。2. 重新选址会影响种群内部的生育和繁殖。3.限制不了偷猎的人,转移到的地方可能会更加好卖。
听力反驳认为可行:1. 虽然有伤亡率,但是会有长期的好处,新的居住地有反捕猎法的保护。2. 在转移前由科学家仔细辨别犀牛的关系链,不切断它们内部的联系。3. 转移到的新地方有明文规定不能偷猎,有军队保护。
学术讨论写作
教育类话题:大学应该学习常规学科学位还是短期证书类课程项目
支持短期考证:适应现代社会很多人喜欢换专业探索自身爱好的偏向,不必受限于长期的学位要求。
支持长期学位:大学的课程是为了给同学提供全面深入的能力提升,例如critical thinking等,而不仅仅是短期课程技能上的进步。
*以上部分内容来源于网络,顺序和细节可能不准确,欢迎大家留言补充~
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